Las escuelas tratan de equilibrar el trabajo en clase con el bienestar durante el cierre.
Desde que el estado amplió el cierre de las escuelas hasta el 4 de mayo, los colegios públicos y privados de Cape Cod se han instalado en sus planes de aprendizaje a distancia, yendo más allá de lo académico para promover la conexión y el bienestar.
El Departamento de Educación Primaria y Secundaria recomendó que los distritos escolares ayuden a los alumnos a participar en el aprendizaje durante aproximadamente la mitad de la jornada escolar normal mediante una combinación de aprendizaje dirigido por el educador y autodirigido, según una carta enviada el 26 de marzo a los superintendentes y directores de escuela.
Sugirió que los distritos se centraran en reforzar y profundizar en las habilidades que ya se habían enseñado, y recomendó encarecidamente que los contenidos académicos se calificaran como "crédito/sin crédito".
Los centros públicos y privados siguen preparando a sus alumnos para los exámenes, ya que Advanced Placement está desarrollando una nueva opción en casa.
Después de encuestar a 18.000 alumnos, AP descubrió que muchos estudiantes seguían queriendo tener la oportunidad de hacer los exámenes del curso. En respuesta, AP asegurará exámenes en línea de 45 minutos y de respuesta libre para cada curso. El contenido se centrará en lo que la mayoría de las escuelas pudieron completar a principios de marzo.
El Departamento de Educación Primaria y Secundaria ha recibido una exención inicial del requisito federal de realizar pruebas anuales y está trabajando a nivel estatal para explorar las opciones relativas al MCAS, según una carta del 30 de marzo del departamento. La determinación de la competencia requerida para la graduación de la escuela secundaria también podría cambiar.
A través de plataformas como Google, Zoom, Schoology, Blackboard y Flipgrid, los profesores y los alumnos se mantienen conectados y siguen enseñando y aprendiendo.
Algunas escuelas están trabajando para evaluar a los estudiantes de nuevas maneras, como por ejemplo a través de proyectos y aprendizaje formativo. Christopher Keavy, presidente de la escuela primaria St. Margaret de Buzzards Bay y de la escuela preparatoria St. Francis Xavier y el instituto St. John Paul II, ambos en Hyannis, dijo que las escuelas se están asegurando de que los exámenes sean "no googleables".
Keavy dijo que los estudiantes tienen que crear y formar información en su lugar, por ejemplo, creando un vídeo de dos minutos o completando un proyecto.
"Obliga a los profesores a rediseñar la forma en que quieren que los alumnos utilicen el aprendizaje", dijo.
Los profesores también se han puesto creativos a la hora de utilizar herramientas en sus propias casas. En la Academia Falmouth, la profesora de biología de la escuela, que también trabaja como veterinaria, hizo un examen físico de su propio gato para los estudiantes, según Matt Green, el director de la academia.
Las escuelas no pueden limitarse a trasladar la forma convencional de aprendizaje a un entorno remoto, dijo Green. Los profesores deben aprender a adaptarse.
Las escuelas también intentan mantener un equilibrio entre el aprendizaje en una pantalla y el aprendizaje a través de materiales cotidianos.
"Debemos ser conscientes de los efectos del aumento del tiempo frente a la pantalla y buscar el equilibrio entre el aprendizaje a través de la tecnología y el aprendizaje a distancia que tiene lugar fuera de línea para apoyar la curiosidad y la comprensión de los estudiantes", dijo la superintendente de las escuelas públicas de Falmouth, Lori Duerr, en un mensaje enviado a las familias el 1 de abril.
En Falmouth, el nuevo aprendizaje se centra en las habilidades esenciales que los estudiantes necesitan para avanzar al siguiente grado. Se hace especial hincapié en las habilidades que se pueden trasladar a todas las áreas de contenido y que se pueden desarrollar a medida que los estudiantes avanzan en los grados, dijo Duerr.
Algunas escuelas se centran en mantener el material de aprendizaje a distancia sencillo, ya que los estudiantes se enfrentan a nuevas tensiones y ansiedades.
″(El Estado) ha dado sugerencias para reducir la carga de trabajo, dándose cuenta de que se tarda mucho más en aprender en línea que en un entorno de ladrillo y cemento", dijo el director de la Nauset Regional High School, Christopher Ellsasser. "Y la gente está sometida a mucho estrés. Menos, por ahora, es realmente más. Es un modelo sostenible".
Algunos estudiantes no tienen suficiente tiempo para trabajar a distancia en las tareas escolares, ya que algunos cuidan de sus hermanos mientras sus padres siguen trabajando, dijo.
Debido a que los estudiantes están en muchas situaciones diferentes en casa, algunas escuelas han cambiado la forma de calificar las tareas. En Nauset Regional High School, las tareas se califican con crédito o sin crédito, siguiendo la recomendación del departamento estatal.
Las escuelas de Falmouth también están utilizando la opción de crédito/no crédito para los grados 5 a 12, aunque Duerr dijo que las calificaciones de letras y números pueden mantenerse en el nivel de la escuela secundaria.
"Es importante señalar que no se asignará una determinación de no crédito a los estudiantes que no tengan un acceso equitativo a las oportunidades de aprendizaje durante el cierre debido a la tecnología, Internet, la salud, la discapacidad y / o los desafíos del lenguaje", dijo Duerr en un correo electrónico.
Sin embargo, en algunas escuelas privadas, el trabajo de los alumnos se contabilizará y calificará con normalidad y se emitirán boletines de notas, dijo Keavy.
Pero en esta época de incertidumbre, las escuelas van más allá de lo académico para centrarse en la conectividad y el bienestar.
Keavy dijo que las prioridades de las escuelas son mantener una estructura y ayudar a los estudiantes a sentirse conectados.
Desde que las escuelas se trasladaron a la enseñanza a distancia hace un par de semanas, los estudiantes de los grados 7 a 12 se han reunido diariamente con sus profesores para cada clase. Los estudiantes de preescolar a sexto grado, por su parte, tienen reuniones de clase diarias unas dos veces al día, dijo Keavy.
Las escuelas tienen un concurso en el que los estudiantes pueden enviar una foto de ellos mismos con su mascota mientras hacen aprendizaje a distancia. Las tres mejores fotos recibirán pizza en su casa, dijo Keavy.
"Los estudiantes echan mucho de menos verse, y estamos haciendo todo lo posible para llenar ese vacío", dijo.
En la Academia Falmouth, los estudiantes también se reúnen en las clases a lo largo del día, seguido de horas de oficina donde los estudiantes pueden hacer preguntas a los profesores, dijo Green. La escuela también acoge diferentes oportunidades de conexión con la comunidad, como un café virtual una vez a la semana, dijo.
En el Nauset Regional High School, Ellsasser envía todos los días un anuncio matutino a sus alumnos, y cada día un estudiante diferente graba un mensaje para sus compañeros. La escuela también ha creado una galería de arte virtual en la que se exponen las obras de los alumnos y ha organizado una noche de premios virtuales para sus estudiantes deportistas, dijo Ellsasser.
"Parece surrealista, pero en muchos sentidos estamos más conectados entre nosotros de lo que nunca hemos estado", dijo.
Las escuelas también ayudan a los alumnos a mantenerse sanos. Los profesores de educación física publican vídeos de ejercicios, los profesores de salud publican información sobre nutrición y los orientadores ofrecen consejos de bienestar.
"La frase que he utilizado es 'mente, cuerpo y espíritu'", dijo Green.
El 4 de mayo se cumplirán siete semanas desde que las escuelas iniciaron el aprendizaje a distancia.
"Ciertamente, todos tememos que pueda ser más largo, así que estamos procediendo como si esta fuera la modalidad indefinidamente", dijo Keavy. "¿Cómo proporcionar el máximo que se pueda a los estudiantes en este nuevo escenario?".
