Les écoles tentent de concilier travail scolaire et bien-être pendant la fermeture.
Depuis que l'État a prolongé la fermeture des écoles jusqu'au 4 mai, les écoles publiques et privées de Cape Cod se sont installées dans leurs plans d'apprentissage à distance, allant au-delà des cours pour promouvoir la connexion et le bien-être.
Le ministère de l'enseignement primaire et secondaire a recommandé aux districts scolaires d'aider les élèves à s'engager dans l'apprentissage pendant environ la moitié de la durée d'une journée scolaire normale en combinant l'apprentissage dirigé par l'éducateur et l'apprentissage autodirigé, selon une lettre envoyée le 26 mars aux directeurs d'école et aux chefs d'établissement.
Elle suggère aux districts de se concentrer sur le renforcement et l'approfondissement des compétences déjà enseignées, et recommande fortement que le contenu académique soit noté en "crédit/non-crédit".
Les écoles publiques et privées continuent de préparer leurs élèves aux tests, tandis que l'Advanced Placement développe une nouvelle option à domicile.
Après avoir interrogé 18 000 étudiants, l'AP a constaté que beaucoup d'entre eux souhaitaient encore avoir la possibilité de passer les tests de cours. C'est pourquoi l'AP proposera des examens en ligne de 45 minutes à réponse libre pour chaque cours. Le contenu se concentrera sur ce que la plupart des écoles ont été en mesure de réaliser au début du mois de mars.
Le ministère de l'éducation primaire et secondaire a reçu une première dérogation à l'exigence fédérale de tests annuels et travaille au niveau de l'État pour explorer les options concernant le MCAS, selon une lettre du ministère datée du 30 mars. La détermination des compétences requises pour l'obtention du diplôme de fin d'études secondaires pourrait également changer.
Grâce à des plateformes telles que Google, Zoom, Schoology, Blackboard et Flipgrid, les enseignants et les étudiants restent connectés et continuent d'enseigner et d'apprendre.
Certaines écoles s'efforcent d'évaluer les élèves d'une nouvelle manière, notamment par le biais de projets et d'un apprentissage basé sur la formation. Christopher Keavy, président de l'école primaire St. Margaret à Buzzards Bay, de l'école préparatoire St. Francis Xavier et du lycée St. John Paul II, tous deux à Hyannis, a déclaré que les écoles veillaient à ce que les tests ne soient pas "googlables".
Selon Mme Keavy, les étudiants doivent créer et former des informations en créant, par exemple, une vidéo de deux minutes ou en menant à bien un projet.
"Cela oblige les enseignants à repenser la façon dont ils veulent que les élèves utilisent l'apprentissage", a-t-il déclaré.
Les enseignants ont également fait preuve de créativité en utilisant les outils de leur propre maison. À l'académie de Falmouth, la professeure de biologie interconnectée de l'école, qui travaille également comme vétérinaire, a procédé à un examen physique de son propre chat pour les élèves, selon Matt Green, le directeur de l'académie.
Les écoles ne peuvent pas se contenter de transférer le mode d'apprentissage conventionnel dans un environnement éloigné, a déclaré M. Green. Les enseignants doivent apprendre à s'adapter.
Les écoles tentent également de maintenir un équilibre entre l'apprentissage sur un écran et l'apprentissage à l'aide de matériel de tous les jours.
"Nous devons être conscients des effets de l'augmentation du temps passé devant un écran et rechercher un équilibre entre l'apprentissage par la technologie et l'apprentissage à distance qui se déroule hors ligne pour soutenir la curiosité et la compréhension des élèves", a déclaré Lori Duerr, directrice des écoles publiques de Falmouth, dans un message envoyé aux familles le 1er avril.
À Falmouth, le nouvel apprentissage se concentre sur les compétences essentielles dont les élèves ont besoin pour passer dans la classe supérieure. L'accent est mis en particulier sur les compétences qui peuvent être transposées d'une matière à l'autre et développées au fur et à mesure que les élèves avancent dans leur scolarité, a déclaré M. Duerr.
Certaines écoles s'efforcent de simplifier le matériel d'apprentissage à distance, car les étudiants sont confrontés à un nouveau stress et à de nouvelles angoisses.
″(L'État) a fait des suggestions pour réduire la charge de travail, en réalisant qu'il faut beaucoup plus de temps pour apprendre en ligne que dans un établissement traditionnel", a déclaré Christopher Ellsasser, directeur du Nauset Regional High School. "Et les gens sont très stressés. Moins, pour l'instant, c'est vraiment plus. C'est un modèle durable.
Certains étudiants n'ont pas assez de temps pour travailler à distance sur leurs travaux scolaires, car ils s'occupent de leurs frères et sœurs pendant que leurs parents continuent à travailler, a-t-il déclaré.
Étant donné que les élèves se trouvent dans des situations très différentes à la maison, certaines écoles ont modifié la façon dont les devoirs sont notés. À la Nauset Regional High School, les devoirs sont notés pour un crédit ou sans crédit, conformément aux recommandations du ministère de l'éducation nationale.
Les écoles de Falmouth utilisent également l'option crédit/sans crédit pour les classes de la cinquième à la douzième année, bien que M. Duerr ait déclaré que les notes en lettres et en chiffres pourraient être maintenues au niveau de l'école secondaire.
"Il est important de noter qu'aucun crédit ne sera attribué aux étudiants qui n'ont pas un accès équitable aux possibilités d'apprentissage pendant la fermeture en raison de problèmes de technologie, d'Internet, de santé, de handicap et/ou de langue", a déclaré M. Duerr dans un courrier électronique.
Dans certaines écoles privées, cependant, le travail des élèves sera comptabilisé et noté normalement et des bulletins scolaires seront délivrés, a précisé M. Keavy.
Mais en cette période d'incertitude, les écoles vont au-delà des cours pour se concentrer sur la connectivité et le bien-être.
Selon M. Keavy, les priorités des écoles sont de maintenir une structure en place et d'aider les élèves à se sentir connectés.
Depuis que les écoles sont passées à l'apprentissage à distance il y a deux semaines, les élèves de la 7e à la 12e année se réunissent quotidiennement avec leurs enseignants pour chaque classe. Les élèves de la maternelle à la 6e année, quant à eux, se réunissent environ deux fois par jour, a précisé M. Keavy.
Les écoles organisent un concours où les élèves peuvent envoyer une photo d'eux avec leur animal de compagnie pendant qu'ils font de l'apprentissage à distance. Les trois meilleures photos recevront une pizza à leur domicile, a indiqué M. Keavy.
"Les étudiants manquent cruellement de se voir, et nous faisons de notre mieux pour combler ce vide", a-t-il déclaré.
À la Falmouth Academy, les élèves se réunissent également en classe tout au long de la journée, puis à des heures de bureau où ils peuvent poser des questions aux enseignants, a expliqué M. Green. L'école accueille également différentes opportunités de connexion avec la communauté, comme un café virtuel une fois par semaine, a-t-il ajouté.
Au lycée régional de Nauset, M. Ellsasser envoie chaque jour une annonce matinale à ses élèves, et chaque jour, un élève différent enregistre un message à l'intention de ses camarades. L'école a également mis en place une galerie d'art virtuelle où sont exposées les œuvres d'art des élèves et a organisé une soirée virtuelle de remise de prix pour ses élèves athlètes, a indiqué M. Ellsasser.
"Cela semble surréaliste, mais à bien des égards, nous sommes plus connectés les uns aux autres que nous ne l'avons jamais été", a-t-il déclaré.
Les écoles aident également les élèves à rester en bonne santé. Les professeurs d'éducation physique diffusent des vidéos d'exercices, les professeurs de santé publient des informations sur la nutrition et les conseillers d'orientation donnent des conseils sur le bien-être.
L'expression que j'utilise est "l'esprit, le corps et l'âme"", a déclaré M. Green.
Le 4 mai, cela fera sept semaines que les écoles ont commencé l'apprentissage à distance.
"Nous craignons tous que cela dure plus longtemps, et nous procédons donc comme s'il s'agissait d'un mode indéfini", a déclaré M. Keavy. "Comment offrir le maximum aux étudiants dans ce nouveau scénario ?
