As escolas tentam equilibrar o trabalho de classe com o bem-estar durante o encerramento.
Desde que o estado ampliou o fechamento de escolas até 4 de maio, escolas públicas e privadas em Cape Cod se estabeleceram em seus planos de aprendizado remoto, indo além dos acadêmicos para promover a conexão e o bem-estar.
O Departamento de Educação Elementar e Secundária recomendou que os distritos escolares ajudassem os alunos a se engajar no aprendizado por cerca da metade da duração de um dia escolar regular através de uma mistura de aprendizado orientado pelo educador e autodirigido, de acordo com uma carta enviada aos superintendentes e diretores das escolas no dia 26 de março.
Sugeriu que os distritos se concentrassem em reforçar e aprofundar as habilidades já ensinadas, e recomendou fortemente que o conteúdo acadêmico fosse classificado como "crédito/não crédito".
As escolas públicas e privadas continuam a preparar seus alunos para testes, já que a Colocação Avançada está desenvolvendo uma nova opção em casa.
Depois de pesquisar 18.000 alunos, a AP encontrou muitos alunos que ainda queriam ter a oportunidade de fazer os testes do curso. Em resposta, a AP garantirá exames on-line de 45 minutos, de resposta gratuita para cada curso. O conteúdo se concentrará no que a maioria das escolas foi capaz de concluir até o início de março.
O Departamento de Educação Elementar e Secundária recebeu uma renúncia inicial da exigência federal de testes anuais e está trabalhando em nível estadual para explorar opções relativas ao MCAS, de acordo com uma carta de 30 de março do departamento. A determinação de competência exigida para a graduação do ensino médio também pode mudar.
Através de plataformas como o Google, Zoom, Schoology, Blackboard e Flipgrid, professores e alunos permanecem conectados e continuam a ensinar e aprender.
Algumas escolas estão trabalhando para avaliar os alunos de novas maneiras, tais como através de projetos e aprendizagem de base formativa. Christopher Keavy, presidente da Escola Primária St. Margaret em Buzzards Bay e St. Francis Xavier Preparatory School e St. John Paul II High School, ambas em Hyannis, disse que as escolas estão garantindo que os testes sejam "un-Googleable".
Keavy disse que os alunos têm que criar e formar informações, por exemplo, criando um vídeo de dois minutos ou completando um projeto.
"Isso força os professores a redesenhar a forma como eles querem que os alunos utilizem o aprendizado", disse ele.
Os professores também se tornaram criativos no uso de ferramentas em suas próprias casas. Na Academia Falmouth, a professora de biologia interconectada da escola, que também trabalha como veterinária, fez um exame físico de seu próprio gato para os alunos, de acordo com Matt Green, o chefe de escola da academia.
As escolas não podem simplesmente mudar a maneira convencional de aprender para um ambiente remoto, disse Green. Os professores devem aprender a se adaptar.
As escolas também estão tentando manter um equilíbrio entre o aprendizado em uma tela e o aprendizado através de materiais cotidianos.
"Devemos estar conscientes dos efeitos do aumento do tempo de tela e buscar o equilíbrio entre o aprendizado através da tecnologia e o aprendizado remoto que acontece offline para apoiar a curiosidade e a compreensão dos alunos", disse a Superintendente das Escolas Públicas de Falmouth, Lori Duerr, em uma mensagem enviada às famílias em 1º de abril.
Em Falmouth, o novo aprendizado está se concentrando nas habilidades essenciais que os estudantes precisam para avançar para a próxima série. A ênfase é dada especialmente às habilidades que podem ser traduzidas através das áreas de conteúdo e desenvolvidas à medida que os alunos avançam nas notas, disse Duerr.
Algumas escolas se concentram em manter o material de aprendizagem à distância simples, já que os alunos enfrentam novas tensões e ansiedades.
″(O estado) deu sugestões para reduzir a carga de trabalho, percebendo que leva muito mais tempo para aprender on-line do que em um ambiente de tijolos e argamassa", disse o diretor da Escola Regional de Ensino Médio da Nauset, Christopher Ellsasser. "E as pessoas estão sob muito estresse". Menos, por enquanto, é realmente mais". É um modelo sustentável".
Alguns estudantes não têm tempo suficiente para trabalhar remotamente no trabalho escolar, já que alguns cuidam de seus irmãos enquanto seus pais continuam a trabalhar, disse ele.
Como os alunos estão em muitas situações diferentes em casa, algumas escolas mudaram a forma como as tarefas são classificadas. Na Nauset Regional High School, as tarefas são marcadas para crédito ou sem crédito, seguindo a recomendação do Departamento de Estado.
As escolas Falmouth também estão usando a opção crédito/não crédito para as séries 5 a 12, embora Duerr tenha dito que as séries de letras e números podem ser mantidas no nível do ensino médio.
"É importante observar que a determinação de não atribuir crédito aos estudantes que não têm acesso eqüitativo às oportunidades de aprendizagem durante o fechamento devido à tecnologia, internet, saúde, deficiência e/ou desafios linguísticos", disse Duerr em um e-mail.
Em algumas escolas particulares, no entanto, o trabalho que os alunos fazem será contado e classificado como normal e serão emitidos boletins de notas, disse Keavy.
Mas neste tempo de incerteza, as escolas estão indo além do acadêmico para se concentrar na conectividade e no bem-estar.
Keavy disse que as prioridades das escolas são manter uma estrutura no lugar e ajudar os alunos a se sentirem conectados.
Desde que as escolas se mudaram para o aprendizado remoto há algumas semanas, os alunos das séries 7 a 12 se encontram diariamente com seus professores para cada classe. Os alunos do pré-escolar até a 6ª série, por sua vez, têm reuniões diárias com seus professores cerca de duas vezes por dia, disse Keavy.
As escolas têm um concurso onde os alunos podem enviar uma foto de si mesmos com seu animal de estimação enquanto fazem o aprendizado à distância. As três primeiras fotos receberão pizza em sua casa, disse Keavy.
"Os estudantes sentem muito a falta de se verem, e estamos fazendo o melhor para preencher esse vazio", disse ele.
Na Academia Falmouth, os alunos também se encontram em aulas durante todo o dia, seguidas de horário comercial onde os alunos podem fazer perguntas aos professores, disse Green. A escola também hospeda diferentes oportunidades de conexão com a comunidade, como café virtual uma vez por semana, disse ele.
Na Nauset Regional High School, Ellsasser envia um anúncio matinal todos os dias para seus alunos, e todos os dias um aluno diferente registra uma mensagem para seus colegas. A escola também montou uma galeria de arte virtual exibindo obras de arte dos estudantes e organizou uma noite de premiação virtual para seus estudantes-atletas, disse Ellsasser.
"Parece surreal, mas em muitos aspectos estamos mais conectados uns com os outros do que alguma vez estivemos", disse ele.
As escolas também estão ajudando os alunos a permanecerem saudáveis. Os professores de educação física colocam vídeos de exercícios físicos, os professores de saúde colocam informações sobre nutrição e os orientadores oferecem dicas de bem-estar.
"A frase que tenho usado é 'mente, corpo e espírito'", disse Green.
O dia 4 de maio marcará sete semanas desde que as escolas iniciaram o aprendizado à distância.
"Certamente todos tememos que possa ser mais longo, então estamos procedendo como se esta fosse a modalidade indefinidamente", disse Keavy. "Como vocês fornecem o máximo que podem para os estudantes sob este novo cenário?"
